父亲的谜语
一、
教学目标：
（一）
知识教学点
1认识本课生字，学会其中的13个，理解和积累本课词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，能按照课堂练习第二题的要求，找出相关的句子并知道这样写具体生动。
（二）
能力训练点
1培养学生运用查字典和联系上下文的方法理解词语的能力。
2能找到课文中写的具体、生动的词句，并初步感受到语言的优美。
(三)德育渗透点
通过有感情朗读课文，体会课文表现的是融洽的父女亲情。
（四）
学生活动设计
自学生字新词，画出不懂的问题，学生根据阅读提示和自学时遇到的不懂的问题，深入理解课文内容。
（五）教具准备：投影
（六）
教学步骤
第一课时
教学目标：学习课文内容，学习生字和词语。
（一）导入新课，明确目标
同学们，你们喜欢猜谜语吗？与谁一起猜谜语？你给大家说个谜语好吗？
今天我们来学第三课，《父亲的谜语》
看了课题，你有什么想法？（学生质疑）
（二）学习课文
1引导学生自学
（1）
投影出示阅读提示
1自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
3标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。
4找出不懂的问题。
（2）
学生按阅读提示，自学课文。
（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。）
（3）
检查学生自学情况
①分自然段指名读课文（一二自然段）检查学生读课文的情况，并注意纠正读错的字音。
②学生汇报自学成果。（方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。）
③启发学生质疑问难。
2学习课文第一自然段
指读并思考：这句话告诉我们什么？
（小时候，父亲爱教我猜谜语。）
3学习课文第二自然段
（1）
标出几句话？找出不理解的词语
用自己喜欢的方法学习课文，画出不理解的词“苦思冥想”、“神秘”、“得意”、“提示”
（2）
①读课文，小组讨论，理解词语
②汇报用什么方法理解词语
“苦思冥想”理解重点字或查词典
“神秘”换词语
“得意”联系上下文
“提示”换词语
③读课文
填空 时间
地点
人物
什么事
④从哪些词语看出父亲对“我”十分喜爱？
（找出神态词语：笑眯眯 慢慢地 巧妙地 提示 猜透我的心思逗我开心）
⑤找出与“看”相同的词语
⑥再读课文，说一说这一自然段主要写了什么？
4说一说你是怎样读懂第二自然段的。
第二课时
教学目标：学习课文内容。
一、
检查复习第二自然段
1让学生回顾第二自然段的内容
2指名背诵第二自然段
二、
学习第三自然段到文章结束的内容。
1学生自学，出示投影，阅读提示，学生按要求自学
2学生按阅读提示自学课文
（方法揭示：可先让学生独立思考，然后小组为单位互相交流自学情况。）
3检查自学情况
（1）
分自然段读（检查学生读课文的情况并纠正读错的字音）
（2）
启发学生质疑问难
理解“饱经忧患”“凑近”“忧愁”“一张一合”“引”“仿佛”等词意。
理解：①父亲启发“我”猜谜语。
②父亲猜“我”的心思。
（3）
汇报用什么方法理解词语和句子
一张一合
演示方法
凑近
“仿佛” 换句
饱经忧患
理解重点词语
忧愁
理解句子
父亲启发“我”猜谜语。
父亲猜“我”的心思。
（4）
分角色读课文
读出父亲和“我”对话的不同语气。
（5）
读全文
整体感悟父亲是个怎样的人？从哪些地方看出父亲对“我”十分喜爱？（笑眯眯 慢慢地说出来 巧妙地提示“我” 猜“我”的心思逗我开心。）
三、
通读全文体会父亲对“我”的爱。
四、
举例说说你的父亲对你的爱体现在哪些方面？
第三课时
教学目标：复习所学知识。
练习：一、组词 炒（ ）恼（ ）晴（ ）
吵（ ）脑（ ）睛（ ）
二．用直线恰当地连接词语：
苦苦地 叫起来
得意地 看着
笑眯眯地 寻找
三 在括号里填写恰当的词。
（ ）地笑 （ ）的提示
（ ）地看 （ ）的快乐
（ ）地说 （ ）的眼睛
四 阅读下面一段文字，回答问题。
夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的是猜父亲的谜语。父亲笑眯眯地看着我，慢悠悠地说着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那（ ）的星斗（ ）地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得那双（ ）的小眼睛也和夜空中的星斗一样充满神秘。当我苦思冥想，觉得脑袋疼的时候，父亲便会做些( )的提示，直到我（ ）地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。
一．按照课文填空，说说用上括号里的词语好在哪里？
二 全段共几句话？这段话是围绕哪句话来写的？
三 联系课文的其它段落，体会课文写“父亲的谜语”表现了什么？
四 请在这段话中找出两个“看”的同义词。你还能说出一些“看”的同义词吗？
板书设计
3 父亲的谜语
父亲
笑眯眯 启发“我”猜谜语 快乐 光明
慢悠悠
巧妙的提示