5青蛙上天
教学目标：1、认识本课生字15个，会写10个。要求用硬笔书写，做到正确，端正整洁。理解课文中词语的意思并积累下来。
2.读课文，了解这则寓言通过人物的语言与神态描写，讽刺了那些学识浅薄却妄自尊大的人，听不进别人的劝告，最终受到伤害的还是自己。理解关键词句在表情达意中的作用。
3．练习分角色有感情地朗读课文，感受故事中人物的情绪变化，能加上自己的想象，练习讲述故事。
4．从感性上认识对话的四种表达方式，初步理解冒号和引号在不同表达方式中的不同用法。
教学重点：1。认识本课生字15个，会写10个，理解课文中词语的意思并积累下来。
2．读课文，理解寓意。
3．分角色有感情地朗读课文，感受故事中人物的情绪变化，加上自己的想象，并练习讲故事。
4．认识对话的四种表达方式。
教学难点：读课文，理解寓意。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标： 学生初读课文， 认识本课生字15个，会写10个。要求用硬笔书写，做到正确，端正整洁。理解课文中词语的意思并积累下来。
教学重点：学习生字词。
教学过程
一.导入新课，明确目标。
1．板书课题：青蛙上天
2．提问：同学们你们说青蛙在什么地方生活？它能上天吗？下面我们来看《青蛙上天》这篇课文讲的是什么事？
二.初读课文学习生字
（一）自己读课文，边读边想这篇课文讲的是什么事？
答：讲一只住在池塘里的青蛙，伏在大雁背上在蓝天上漫游，认为天上的云彩是波浪，把天上的月亮当成池塘里月亮的影子，并不听大雁的劝告，扑过去想打碎月亮，结果摔了下去。
（二）读课文，学习生字。
1、自学生字词。
步骤：
a读准字音。
b分析字形并书空。
C画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
2、读词语，检查自学。
①指名读生字、生词，纠正读音。
游，读音是“yóu”，声母是“y”
爪，声母是“zh”,翘舌音的字，读音为”zhuǎ”。
似，是多音字，在课文中应读“shì”，不能读成“sì”。
② 指导学生识记字形。
“游”，右半部分要注意 ，不要写成反文旁。
“流”，右半部分第四笔是点，不要忘记。
③ 理解词义
步骤：a 让学生自读课文，找出不理解的词语，质疑。
b 课堂讨论，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
莫名其妙：指青蛙的语言让大雁感到无法理解。莫，没有谁。 莫名，无法用语言说出。
皎洁：明亮洁白。 皎，白而亮。
不以为然：指青蛙不认为大雁说的对。 然，是，对。
固执：青蛙坚持自己的见解，不肯改变看法。
（三）作业
1 写词语
2 练习有感情地朗读课文，感受故事中人物的情绪变化。
第二课时
教学目标：有感情地朗读课文，了解这则寓言通过人物的语言与神态描写, 讽刺了那些学识浅薄却妄自尊大的人，听不进别人的劝告，最终受到伤害的还是自己。理解关键词句在表情达意中的作用。
教学重点：有感情地朗读课文，了解这则寓言的寓意。
教学难点：读课文，理解寓意。
教学过程：
一 指名读课文，并思考问题。
1 标出自然段。
2 提问：课文中出现了哪两个人物？（板书 大雁 青蛙）
二 学习课文内容。
1 自己读课文，想想青蛙和大雁进行了几次对话？找出他们的语言。（青蛙说的话用“—”表示，大雁说的话用“－－”表示。
2 汇报学习并交流。
第一次对话：
①“咦？天空中还有波浪哩！”青蛙看到云层惊奇地叫了起来。
提问：青蛙怎样叫起来？（板书惊奇）从这里可以看出来青蛙是个怎样的小动物？（板书见识短浅）
练习朗读
②“你说什么？”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀！”
提问：大雁怎样问的？（板书莫名其妙）
练习朗读
③“云？对，我知道，你们叫它云，可我们把它叫做浪。反正一样。”
提问：大雁纠正青蛙的说法，青蛙听取了吗？可以看出他是怎样的小动物？（板书不听劝告）
练习朗读。
第二次对话：
① 大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说：“你看，天空的月儿多么美呀！有了它，黑夜就变成了银色世界。”
师说：大雁对月亮进行了赞美。（板书赞美）
②“你说月亮，那有什么稀罕的。我们池塘里也有。”青蛙不以为然地说。
提问：青蛙怎样说的？（板书不以为然）练习朗读。
第三次对话：
①“不对！”大雁纠正他的说法，“池塘里的是月亮的影子。”（板书纠正）
②“影子？我敢打赌，池塘里也有月亮。那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎。”青蛙不服气，固执地坚持它的看法。（板书固执）练习朗读。
第四次对话：
①“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死！”
提问：当时大雁的心情是怎样的？（板书着急）
②“你真胆小。我不吹牛，我一拳就能把他打碎。我还记得，有一天晚上我一口气打碎了十五个月亮。对，十五个，一拳一个，一拳一个……”
提问：当时青蛙的神情怎样？（板书神气十足）练习朗读。
小结：从“惊奇”可以看出青蛙见识短浅，从“不以为然，固执，神气十足”可以看出青蛙是个不听劝告，妄自尊大的小动物。（引导学生说出）
提问：青蛙是个不听劝告，妄自尊大的人，我们看一看这样的人下场是怎样的？
齐读课文最后一个自然段。（板书可悲的下场）
总结寓意：见识短浅，不听劝告，妄自尊大的人，下场是可悲的。
第三课时
教学目标：1、练习分角色有感情地朗读课文，感受故事中人物的情绪变化，能加上自己的想象，练习讲述故事。
2、从感性上认识对话的四种表达方式，初步理解冒号和引号在不同表达方式中的不同用法。
教学重点：1、练习分角色有感情地朗读课文，感受故事中人物的情绪变化，能加上自己的想象，练习讲述故事。
2、从感性上认识对话的四种表达方式，初步理解冒号和引号在不同表达方式中的不同用法。
教学过程：
一、
集体读课文，感受故事中人物的情绪变化。
二、
小组练习分角色有感情地朗读课文，注意读出人物语言的情绪变化。
三、讲故事比赛
1、先在小组里有声有色地讲述这个故事，加上自己的想象 ，选出小组内讲的最好的学生。
2、在班内汇报讲故事情况。
3、评价小伙伴哪里讲的好？
4、评出“故事大王”。
四、认识对话的四种表达方式
1、提示语在前
用冒号
例句：
大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说：“你看，天空的月儿多么美呀！有了它，黑夜就变成了银色世界。”
2、提示语在中
用逗号
例句：
“你说什么？”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀！”
3、提示语在后
用句号
例句：
“咦？天空中还有波浪哩！”青蛙看到云层惊奇地叫了起来。
4、提示语无
例句：“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死！”
作业 ：1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书 ：
5.青蛙上天
大雁 莫名其妙 赞美 纠正
着急
青蛙 惊奇 不以为然 固执
神气十足
见识短浅 不听劝告，妄自尊大 可悲的下场