木偶话海
教学目标：1、认识本课生字，会写10个。要求书写正确、端正、整洁。理解和积累本课词语。
2、知道怎样围绕一句话把意思写具体，区分反问句和疑问句，了解反问表示肯定意思。
3、懂得要获得真知必须深入下去，浮在表面上什么也得不到。
教学重点：1、认识本课生字，会写10个。要求书写正确、端正、整洁。理解和积累本课词语。
2、知道怎样围绕一句话把意思写具体，区分反问句和疑问句，了解反问表示肯定意思。
3、懂得要获得真知必须深入下去，浮在表面上什么也得不到。
教学难点：区分反问句和疑问句，了解反问表示肯定意思，懂得其中的道理。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：学生初读课文，学习生字.
教学重点：学会本课生字.
教学过程：
一、导入新课
1、这节课，我们来学习一篇童话故事《木偶话海》.
板书课题：《木偶话海》
2、提问：看到了这个课题，你想知道什么？（我想知道木偶是怎样说海的？）
二、初读课文，学习生字
（一）带着这个问题，小声读课文.
生答：木偶说海很浅.
（二）一边读课文，一边自学生字.
（1）
自学。
自学步骤：a读准字音。
b分析字形并书空。
C画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
（2）
读生字、词语，检查自学.
① 指名读生字、词，纠正读音.
众（zhòng）、 传（chuán）、 吵（chǎo）都是翘舌音的字，指导学生把它们念好。
召，读音是“zhào”，不要读成“zhāo”.
② 指导学生识记字形
实，最后一笔是点，不要写成捺。
躺，第七笔的撇，不要出头。
③ 理解词义。
步骤：a让学生自读课文，找出不理解的词语、进行质疑。
b课堂讨论，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
俯冲：以高速度向下飞，本文指海鸥和海燕。
作业：1、写词语
2、练习有感情地朗读课文.
第二课时
教学目标：1、知道怎样围绕一句话把意思写具体，区分反问句和疑问句，了解反问表示肯定意思。
2、懂得要获得真知必须深入下去，浮在表面上什么也得不到。
教学重点：1、知道怎样围绕一句话把意思写具体，区分反问句和疑问句，了解反问表示肯定意思。
2、懂得要获得真知必须深入下去，浮在表面上什么也得不到。
教学难点：知道怎样围绕一句话把意思写具体，区分反问句和疑问句，了解反问表示肯定意思。
教学过程：
一、
全班有感情地读课文，并想一想：木偶介绍探海观感时，老蚌它们为什
么不同意？
二、学习课文内容
（一）学习第一自然段。指名朗读，其他同学思考：木偶为什么要召开大会？
（二）学习第二自然段
1、默读课文，思考问题.
这一段是围绕哪句话说的？围绕这句话说了哪几个意思？
第二自然段是围绕“海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。”这句话说的。这句话讲的是木偶探海得出的错误结论。
围绕这句话说了3个意思：①在海上走，海水只能没过我的脚面.
②我躺在海上，海水只能沾湿我的后肩。
③海鸥和海燕俯冲下来，浪花只能在胸脯下轻轻飞溅。
2、提问：尽管木偶说的有条有理，但他说的对吗？为什么？
不对。因为他看到的只是表面现象，根本不能说明大海的深浅；要想知道大海的深浅，必须深入海中，实地测量。
3、指导阅读，使学生知道：“言、面、肩、燕、溅”等字的韵母相同，这叫“押韵”，用于诗歌或文章的某些句子的末一个字，读起来音调和谐优美，琅琅上口。
(三)学习第三自然段
1、指名朗读，其他同学思考：为什么全场乱了起来？“老蚌、螃蟹、石子”各有什么表现？
2、指导学生朗读，体会押韵。
（四）学习第四自然段
1、讲解疑问句与反问句的区别.
疑问句：提出问题后需要他人的回答
反问句：只问不答，答案就在句子中.
2、指名读课文，找出疑问句和反问句.
疑问句：①你们为什么不好好听讲？
② 你们为什么乱吵乱叫？
反问句：①难道我没有到海上去考察？
②难道我的见解是胡乱编造？
3、把反问句变成肯定句，体会反问句的作用。
反问句有增强语势的作用，在本课木偶的反问越是有力，越说明他的执迷不悟。
（五）学习第五自然段
1、因为木偶执迷不悟，所以和木偶说不清楚，第五自然段是怎样说的？
怎么能跟木偶说得清楚呢？（反问句）
2、如果你在场，会怎样跟木偶说？
要获得真知就必须深入下去， 浮在表面上什么也得不到。
。
作业：有感情地朗读课文，体会其中的道理。
第三课时
教学目标：1、练习怎样把一句话的意思写具体.
2、区分反问句和疑问句
教学重难点：1、练习怎样把一句话的意思写具体.
2、区分反问句和疑问句
教学过程：
一、齐读课文，说出本课文章告诉给我们的道理？
二、读读下面的句子，说说哪句话是反问句，在（ ）里画“√”.
1、这是什么声音?（ ）
2、我们怎能违反交通规则？（ ）
3、我送什么给你留纪念呢？（ ）
4、我们怎能忘记老师的教导？（ ）
5、明天开运动会，你去吗？（ ）
6、难道我们不应该孝敬父母吗？（ ）
7、你们为什么不好好听讲？（ ）
8、你们为什么乱吵乱叫？（ ）
9、难道我没有到海上去考察？（ ）
10、难道我的见解是胡乱编造？（ ）
11、怎么能跟木偶说得清楚呢？（ ）
做题步骤：1.读句子，找出反问句。
2.说说反问句表示的肯定意思。
三、练习怎样把一句话的意思写具体。
1、给总起说分述内容。
我们的校园真美呀！
2、给结尾总结句，说开头和分述句。
我喜欢图书馆，因此这里是知识的宝库。
3、给总起句和总结句，说中间内容。
跳绳比赛正在激烈进行。
我们班的跳绳队员真棒！
4、学生练习说一段话
作业：将口述的这段话写出来。
板书：
木偶话海
老蚌 哭
海很浅 全场乱起来了 螃蟹 敲
石子 蹦跳
（要获得真知就必须深入下去，浮在表面上什么也得不到。）