天鹅的故事
一．
教学目标：
知识目标：
1．认识本课生字词，学会10个生字及词语。积累本课词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三至五自然段。
3．体会文中抓住天鹅动作有层次地进行描写，将内容写具体的方法。
4．通过理解课文内容，体会天鹅求生存的激情。
能力目标：
1．培养学生有感情朗读课文的能力。
2．提高学生想象能力。
德育目标：
激发学生热爱小动物的感情。
二．
教学重点：
1．根据课文内容展开合理想象。
2．体会作者是怎样一层一层把天鹅冲击冰面取得胜利的场面写具体的。
三．
教学难点：
体会作者是怎样一层一层把天鹅冲击冰面取得胜利的场面写具体的。
四．教学用具：
投影片、词语卡片、小黑板
五．教学时间：3课时
第一课时
一．
教学目标：
学生初读课文 自学生字词，查字典联系上下文理解词语
二．
重点难点：
查字典联系上下文理解词语
三．教学过程：
（一）提出预习要求
1．朗读课文，带着问题读三遍
2．标出自然段
3．用横线画出文中字词
4．查字典
A 查出生字的音、形、义
B 理解词语的意思
C 扩词
5．提出本课中不懂的问题
（二）学生按要求预习
1．学生自由预习
2．教师巡视解疑
（三）订正字、词
1．订正生字音、形、义
2．理解带点字及词语的意思：
湖畔 降临 腾空而起
俯冲
· · · ·
3．扩词
（四）初读课文，理解文章内容
1．指名读
思考：
（1）文中哪几个自然段写了天鹅冲击冰面，捕食鱼虾？
（2）第一、二自然段和最后一自然段各写了什么内容？
（3）全文可分为几部分？为什么？
2．有感情地朗读三至五自然段 想象天鹅冲击冰面的情景。
3．自由朗读 读出动物求生存的激情。
4．指导分段朗读
（五）作业
1．写生字词 抄写三至五自然段
2．朗读课文
第二课时
一．教学目标：理解课文内容，体会天鹅求生存的激情。体会文中抓住天鹅动作有层次地进行描写，将内容写具体的方法。
二．教学重点难点：体会文中抓住天鹅动作有层次地进行描写，将内容写具体的方法。
三．
教学过程：
（一）导入新课
1．复习生字词
2．介绍导入：天鹅-----形状像鹅而体形较大，全身白色，上嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，有蹼。生活在海滨或湖边。善飞，吃植物或昆虫等。也叫鹄。
（二）初读课文，理解内容
1．指名读
思考：这篇课文介绍了有关天鹅的什么故事？
2．分段朗读 文中哪个部分写得最精彩？
3．齐读第二段（3—5自然段）读出激情
（三）分段学习 细读课文
1．学习第一段
（1）指名读 什么时候，我在那干什么，发现了什么？
（2）理解“一无所获”
2．学习第二段
（1）指名读3—5自然段 想一想这段主要写了什么内容？
（2）读第3自然段 说说老天鹅是怎样冲出冰面的，画出有关的动词。
说说动词体现了什么？ 勇敢顽强
（3）读第四自然段 说说其他天鹅是怎样做的？画出有关句子
有几只天鹅来帮忙了，很快地整群天鹅都投入了工作。它们那样齐心，那样欢快！湖面上飞扬着它们激昂的叫声。
A“投入、齐心”这两个词体现出什么？
B 有感情地朗读
（4）
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，胜利的歌声响彻湖面。
指名读第5自然段，画出天鹅捕食鱼虾的语句。
A 画出有关动词
B 动词体现出什么？
C 想象它们捕食鱼虾的场面。
（5）齐读第二段 读出天鹅求生存的激情。
3．学习第三段
（1）指名读 第六自然段
（2）说说作者为什么把那支猎枪一直搁在家里，再也没有动过？
4．齐读课文
（1）说说天鹅是怎样冲击冰面取得胜利的?
（2）分组讨论：谈谈学习这篇课文后的体会。
第三课时
一．教学目标：朗读课文 巩固知识
体会作者是怎样一层一层把天鹅冲击冰面取得胜利的场面写具体的。
二．教学重点：体会作者是怎样一层一层把天鹅冲击冰面取得胜利的场面写具体 的。
三．
练习：
1．朗读全文说说课文是怎样一层一层地写出天鹅冲击冰面取得胜利的。
第一层：一只老天鹅破冰的情景。
第二层：一群天鹅共同工作的场面。
第三层：天鹅捕食鱼虾的情景。
2．背诵课文3—5自然段。
3．抄写课文3—5自然段。
4．组词
湖（ ） （ ） （ ） （ ）
枪（ ） （ ） （ ） （ ）
食（ ） （ ） （ ） （ ）
论（ ） （ ） （ ） （ ）
5．在括号里填上合适的词语
（1）一只老天鹅腾空而起，然后（ ）下来，像石头似的用（ ）和（ ）扑打在冰面上。
（2）它们（ ）着头，（ ）着胸，在水里（ ）着，（ ）着鱼虾，胜利的歌声响彻湖面。
板书设计：
11天鹅的故事
老天鹅
腾空而起 俯冲 扑打 勇猛顽强
冲击冰面
充满激情
一群天鹅
投入 齐心 欢快 团结合作
捕食鱼虾： 昂着
挺着 游动 捕食 齐心合力