26播种希望

教学目标：

知识：认识本课生字，会写10个，理解和积累本课词语。

能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读第5自然段，体会“我”迫切的心情，反复读最后一个自然段并谈感受。

情感：使学生懂得只有努力尝试，才能体验到“希望”与“成功”的滋味。

教学重点：会写本课词语，并积累应用。

教学难点：重点理解第5自然段和最后一个自然段。

教具准备：小黑板、投影

课时安排：三课时

第一课时

一、 谈话导入，板书课题。

二、 自由读

1、 读准字音，认识生字词

2、 画出课文中不理解的词，查字典结合语境加以理解。

3、 思考：课文写了一件什么事？

三、 组内讨论交流

四、 指名读，检查自学情况

五、 熟读课文，了解文章大意

六、 练习

哄（ ）棕（ ）撒（ ）适（ ）乱（ ）浆（ ）

洪（ ）综（ ）撤（ ）刮（ ）活（ ）桨（ ）

第二课时

一、 板书课题：26播种希望

齐读课题

读课题后你想知道什么？

（谁给谁？ 什么希望？ 怎样播种的？）

二、 听录音，从文中找到答案

指名回答

1、 读1、2自然段，思考我的愿望是什么？

指名回答，读出书中的语句。

“我”说出愿望时的心情怎样？ 理解“兴致勃勃”。

读第二自然段，读出这种心情

2、 自由读3、4自然段

“我”是怎样播种的？指名说说

看投影填空： “我马上从邻居家（ ）了五粒黑色的西瓜籽儿，（ ）了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我（ ）了泥土，然后把籽儿（ ）。”

分几步播种的？哪几步？

（体会动词运用准确，把播种的过程写具体，清楚。

指名读，体会心情。（高兴、急切）

3、 自渎第5 自然段，思考：等待是什么滋味？

等待时的心情怎样？学生板书

读句子，体会心情。（焦急、盼望）

指导读 学生互评

第二天早晨，出现了一个奇迹，是什么？这正是等待的收获。

“我”当时心情怎样？（兴奋）

4、 自读第7自然段，指导读出惊奇

读到这，你有什么疑问吗？这究竟是怎么回事？

5、 讨论：爷爷把西瓜搬到橡树下，这种做法对不对？为什么？

（组内讨论）

指名正反两方各请4名学生辩论

6、 文中的“我”是怎样看待这种做法的？

读最后一个自然段，指名说

“希望的种子”文中指什么？实际上是指什么？

“我”将来会成为一个什么样的人？

指导朗读并背诵

总结：爷爷这样做的目的是帮助孩子树立自信心，以后做事敢于尝试。

第三课时

一、 你学习了这篇文章有什么想法？

组内交流 指名说

二、 你把课文读给父母听了，他们有什么看法？

组内交流 指名说

三、 你们对家长的看法有什么意见？

各抒己见，畅所欲言。