万紫千红的花

一. 教学目标:

知识 :认识本课生字,会些10个,理解和积累本课词语

能力: 朗读课文,理清课文的层次，能对别人讲述花有不同颜色，以及会变色的原因

情感：引导学生积极探索事物的内在规律

二. 教学重难点：

认识掌握积累生字词，理清课文层次，引导学生观察事物表面，同时，应探索内在规律，理解结尾

三. 教具准备： 小黑板 投影

四. 课时安排： 3课时

第一课时

教学过程：

一. 谈话导入板书课题

二. 自学课文

1. 读准音，几乎（ji） 水分（fèn ）暗室（shì ）玄（xuàn ）

2. 思考课后问题

三.组内交流

四.检查.

1. 出示小黑板，检查生字词掌握情况，纠正读音，指导书写。

玄 最后一笔是点; 醋 左边是“酉”里面有小横，

缘 右上是“夕” 壤 右下边是“ ”

喇 中间是束

2. 指名读课文，回答课后问题，帮助学生理清思路

（1—3）讲了花有不同颜色的原因；

（4—6）同一种花的变色现象；

（7—结尾）总结了其中奥妙。

五.作业，写生词，读课文，准备实验用的材料。

第二课时

教学过程：

一. 指名读，复习文中思路。

二. 自由读1—3自然段。

思考：

花怎么会有各种各样的色彩？花有不同颜色的原因是什么？课文是怎样讲清楚的？

交流回答:

出示 ：花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在色素的缘故。

讲解： 设问句，自问自答，以便引起阅读兴趣。

读1—3 自然段， 理解形成花的不同颜色的原因。

思考：课文从几个不同方面把花有不同颜色的原因写清楚？

讲述：同一种花，色彩深浅不同，有的有好几种颜色，又是为什么呢？

三、学习4—6自然段

指名读，其他同学画出形成原因

出示第4自然段，读，过渡段（承上启下）

读.5.6自然段，理清结构（具体概括）

四、学习结尾部分

出示：

说说你是怎样理解的？ 但丁的诗说明什么？

（说明了人们对花的喜爱，并提出别忘了其中的科学道理。）

五、指导朗读。

第三课时

教学过程：

一.准备好实验工具以小组为单位实验，注意观察实验过程（花色的变化）。

二.边作边讲清实验方法。

三.各自把实验过程写一段话。

四.指名读写好的文章。

五.查找资料 ，你还知道哪些有关花的颜色知识？

指名汇报。