31张衡

一 教学目标：

知识：认识本课生字，会写10个生字。理解和积累本课词语。

能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段，了解第4自然段是

自然段是怎样有条理地说明事物的

情感：初步了解张衡发明地动仪的构造和功能，知道张衡的科学成就在我国历史

上的地位及对世界科学发展的影响

二．教学重难点：

认识本课生字，会写10个，理解和积累本课词语，了解第4自然段是怎样有条理地说明事物的。

三．教具准备：

投影 小黑板

四．课时安排：

3课时

第一课时

教学过程：

一． 板书课题，指明简要介绍张衡

二． 自然课文

1．自读，课文

2．思考课后1题，理清文章顺序，预习提示2

三． 组内交流。

四． 检查自己交流情况

1．指明开火车读课文，纠正读音，蛤蟆（ma）洛（ luo）陇（ long）

出示小黑板生字词，指导书写：逝、廷、衡、兆

辨字组词

洛（ ）欺（ ）斯（ ）廷（ ）衡（ ）兆（ ）

落（ ）期（ ）箕（ ）延（ ）衔 ( )北 （ ）

铸（ ）铜（ ）

涛（ ）洞（ ）

2．读课文理清课文顺序

第一自然段：讲张衡是我国东汉时期的天文学家

第二三自然段：叙述了张衡发明地动仪的简要经过

第四自然段：张衡发明地动仪的构造，并介绍它的功能

第五—七自然段：运用史实证明地动仪预报地者的准确性

第八自然段：张衡对世界科学成就产生了重要影响

五． 作业：生字词。读课文

第二课时

教学过程：

一． 齐读课文，说说预习中词语的意思

二． 指名读1—3自然段，简要说明发明地动仪的简要经过

三． 重点读第四自然段

投影出示: 第四自然段

默读思考：这一段共有几句话，第几句话写地动仪的作用，其余几句写什么？

出示1—4句指名读这一段。1—4句的叙述顺序能改变吗？为什么？

想想先写地动仪的（ ）和（ ）；又写地动仪的（ ）和( )；再写（ ）。

整段按什么顺序写（整体到部分,自上而下）

讨论、交流、指名回答

指导读，体会用词的形象（有点像……衔、张着大嘴铜珠“当的一生”）

背诵。

地动仪的作用人们是怎样相信的？

四． 学习5—7自然段。

自由读。课文通过哪一件事可以说明它能向人报告地震的消息，简要叙述

这部分是按什么顺序写的？

五． 齐读最后一自然段，感受人们对张衡的高度评价

六． 读全文，总结全文

第三课时

教学过程：

一． 我国古代有许多能工巧匠、科学家、医学家、把收集到的故事讲给同学听(小组内讲）每组推选一名讲得好的同学。

二． 指名讲故事

三． 同学们评价故事讲得怎样。