18、一碗水
一、
教学目标：
1． 学习本课生字，理解和积累本课词语。会用“虽然…但是…”、“连…也…”造句。
2． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。掌握课文的主要内容，体会作者的思想感情，了解作者通过人物动作、表情、语言描写，表达人物情感的写作方法，体会拟人修辞方法的魅力。
3． 培养热爱小动物，热爱大自然的情感。
二、
教学重点：
掌握课文内容，学习表达人物感情的写作方法。
三、教学难点：
了解作者通过人物动作、表情、语言描写，表达人物感情的写作方法。
四、教具：投影。
五、教时：两课时。
第一课时
教学目标：
初读课文，扫清阅读障碍，理清思路，了解大意。
教学过程：
一、谈话激趣，板书课题。
二、初读课文，理清思路。
１、指名读课文，读准字音。
干涸 ｈé 细菌ｊūｎ 揩揩嘴ｋāｉ 乳汁ｒǔ 晌午ｓｈǎｎｇ
２、小声读，想：文章围绕“一碗水”讲了哪些内容？
课文先写
，再写
， 接着写 最后写
。
出示：
３、自由读课文，讨论分段，概括段意。
第一段（1-3）：村后有一眼小而有趣的山泉。
第二段（4）：小伙伴们喜欢它。
第三段（5-8节）小动物们也喜欢它。
第四段（9-10节）小小的山泉像大山的乳汁。
４、再读课文，概括主要内容，体会中心思想。
本文讲述了小小的山泉“一碗水”给孩子们和小动物们带来的无限欢乐，表达了作者对小山泉的喜爱以及人与自然和谐融洽的情趣。
三、练习朗读课文
１、
重点是长句子和不易理解的句子。
２、
提出不懂问题，讨论交流。
四、检查生字预习情况。
1、出示： xiǎn hé jǖn bā yù kāi
苔藓 干涸 细菌 粑粑 洋芋 揩揩嘴
shǎng zhāi xiē rǚ cháo shǚ
晌午 采摘 歇息 乳汁 潮湿 松鼠
2、重点指导字形：摘
菌 乳 鼠
3、可根据生字练习复述课文。
五、作业：
１、
抄写生字词。
２、
熟读课文
第二课时
教学目标：
１、
读感悟，学习作者通过人物动作、表情、语言的描写，表达情感的写作方法。
２、
体会“虽然…可是”“连…也”的用法。
教学过程：
一、提问导入，揭示目标：
1、课文讲了什么内容？表达了什么情感？
2、揭示目标：了解作者怎样通过人物动作、表情、语言的描写，达到表达情感的目标的目的。
二、赏析课文：
（一）、学习第一段（1-3自然段）
１、 指名读文，思考：山泉有什么特点？从哪些词语看出来的？
小： 只有
有趣： 既不…也不… 不紧不慢
２、 指导读，读出有趣的语气。
（二）、学习第二段（第4自然段）
１、
默读，这段写了什么？从哪句看出来的？
小小的泉水（ ） 只有一碗，（ ）我们喜欢它。
①填空，体会强调的是前半句，还是后半句？
２、
出示第四自然段内容：
①默读，画出表现“我们”开心的动作及语言。
动作：坐、吃、架、卷、高呼
开心
语言：“干杯！”
②再读，你体会出什么？（是“一碗水”给我们在劳动之余带来了欢乐）
③指导读出喜爱、欢乐的语气。
④练习背诵。
（三）、学习第三段（５－８节）
１、分读这一段（三名同学齐读５节，６－８节每人读一节）
画出哪些小动物喜欢山泉。
出示：
有时候，我们看见（ ）来喝水，看见（ ）来喝水，看见一群（ ）来喝水，……你信不信，（ ）蝶蝴，蜜蜂（ ）会喝水！我们躲得（ ）的，不（ ）这些树林里的小主人。
①填空，想：“连．．．也．．．”这句突出强调了什么？
②练习说话
想象：“我们”不“惊动”这些小动物，“我们”怎样做的？
（动作、语言）
③练习朗读、背诵。
２．出示 你看，小松鼠竖起毛茸茸的耳朵，小眼睛那么亮！它喝了一
口水，很快地用前抓揩揩嘴，“吱吱”地说：“好甜的水！”
①指名读，这段写什么？
②从哪些词看出松鼠喜欢山泉？（画出来）
动作：竖、喝、揩揩嘴
语言：“吱吱”，“好甜的水”
③小结：这段通过对小松鼠的动作、语言的描写，表达出它对山泉的喜爱，通过拟人的手法表达这一情感的。
④自由诵读，体会情感。
⑤总结学法：读文→想意思→画词语→悟情感
3．自学7、8自然段
（四）学习第四段（9—10自然段）
1．指名读第九自然段，画出中心句
2．你想夸夸山泉吗？
3．齐读最后一自然段。（赞美地）
三．总结全文
1．文中哪些地方表达了“一碗水”让人喜爱？
2．通过哪些描写表达出来的？
四．布置作业
1．抄写并背诵5—8自然段
2．用“虽然……可是” “连……也”造句。
板书设计：
一碗水
（小而有趣）
喜爱
小伙伴们 小动物们
热爱
大自然
作者：李富娜
校对：李富娜
学科指导：陈惠艳
技术指导：王海全