23．神奇的“避火衣”

教学目标：

1．学习本课生字词，理解和积累本课词语。用“为了”、“其中”造句。

2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。感悟引人入胜的开头在文章中的作用。

3．增强学生预防火灾的意识，培养学生爱科学、学科学、用科学的品格。

教学重点：

1．学习本课生字新词，感悟文章内容。

2．领悟文章“内容有主次，叙述有顺序”的写法。

教学难点：

体会“为了”、“其中”的用法并造句。

教具：

投影、小黑板。

教时：

两课时

第一课时

教学目标：1初读课文，学习和理解本课词语。

2了解课文内容，理清文章思路。

3练习造句。

教学过程：

一． 板书课题、导入。

二． 初读课文，扫清障碍

1．指名朗读课文。

①读准字音

袈jiā裟 纤维wéi 档dàng案
②理解词语

安然无恙 愿望 依然如故

三． 再读课文，理清层次

1．自由读课文，思考每个自然段主要讲什么？

2．默读课文，试给文章分段。

第一段 以神话故事《西游记》中“避火罩”的神奇功效开头，道出人们防火灾的美好愿望。

第二段 由两组试验引出人们对阻燃材料的研究。

第三段 人们对“阻燃材料”的应用。

第四段 阻燃材料已取得可喜成就，它必将为人类做出更大贡献。

3．概括主要内容。

① 小声读课文，根据段意概括主要内容。

② 点拨：说明文可用“本文介绍了……方面的知识”的形式概括。

本文介绍了有关阻燃材料的知识，反映我国在这项研究中取得了成就。

4．指导造句。

自读第五自然段，画出承上启下的语句。体会“为了”“其中”的用法。

为了减少火灾，人们想了许多办法，其中“阻燃防火”材料的运用，就是一条有效的途径。

① 自由读，讨论交流：“为了”“其中”的用法，在什么情境下可以使用。

② 小结：“为了什么目的，要怎样做”，“在哪几个情况下的其中某个情况”

③ 练习

为了保护环境，我们要 。

为了 。

防止沙尘暴的发生，有许多有效的办法，其中 。

,其中， 。

四． 检查生字词

1．听写词语

唐僧 盗窃 袈裟 谋取 借据 安然无恙 熄灭 俗话 档案 灰烬 纤维愿望 不仅

2．重点指导： 僧 恙

3．试着用上生词，以介绍某种知识的语气复述课文。

五． 作业

1．抄写生字词，积累成语。

2．熟读课文

第二课时

教学目标：

1有感情地朗读课文，感悟引人入胜的开头在文章中的作用。

2领悟文章“内容有主次，叙述有顺序”的写法。

3练习说话，了解火灾给人们带来的损失。

教学过程：

一、 板书课题，复习提问

课文主要讲了什么内容？

二、 学习课文

1、齐读第一自然段，感悟引人入胜开头的好处。

①你喜欢这篇说明文的开头吗？看看它是用什么形式开头的？

②《西游记》是神话故事，为什么要用神话故事开头？

③ 点拨：以神话故事开头，容易引起读者的阅读兴趣。

2．人们防火的美好愿望得意实现，指名读书中的两个镜头。

3．出示第六自然段

“水胶”是理想的阻燃材料，它是从植物中提取的特殊化合物。”避火毯“上就涂有水胶，经过科学处理，毯子（ ）不燃烧，隔热性能（ ）很好。家庭、办公室备上这种毯子，（ ）发生火灾，人披上它（ ）可以安全地通过火场。更有趣的是，“水胶”中加上一些药物，还有镇静消炎和治疗烧伤的作用呢。

① 填关联词 “不仅…还” “一旦……就……”，认识前后句间的关系。

② 这段主要讲什么？最后一句放到第二句好吗？为什么？与同学交流。

③ 教师点拨：这段先讲“水胶”这种“阻燃材料”是什么，再介绍它的功能，才能使读者对水胶有所了解。如果把水胶的治疗作用换到第二句介绍，就喧宾夺主了。

④ 齐读，体会。

4．自读第七自然段，想想这段中的几句话可以调换顺序吗？为什么？可以怎样叙述？小组讨论，可以试着说一说。

点拨：这段是先总后分的写法，分句之间可以调换顺序。

5．齐读最后两段

二． 总结扩展

1．为了防止火灾的发生，我们应该怎样做？小组讨论，然后将讨论的情况以“会议记录”的形式写下来。（提示：要交代清会议的地点、时间、参加人及讨论内容和每人发言的情况）

2．可用上“为了”“其中”

三． 作业

1．积累成语、俗语。

2．修改“会议记录”。

板书设计：

神奇的“避火衣”

水胶 理想材料

阻燃材料 应用广泛

研究 取得可喜成就

作者：李富娜

校对：李富娜

学科指导：陈惠艳

技术指导：王海全