25陈景润与华罗庚

教学目标：

1、学习本课生字，理解并积累课文中四个字组成的词语，选择其中的两个造句。

2、有感情地朗读课文，练习概括课文的主要内容，学习本课一层一层具体记叙的方法。

3、教育学生学习两位数学家互相尊重，真诚交往，谦虚，严谨，求实的好品质。

教学重点：

概括课文的主要内容。

教学重点：

学习课文中一层一层写具体的记叙方法。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、反复读课文，了解课文大意。

3、选择适当的方法，概括出本文的主要内容。

教学过程：

一、激情导入

1、谁能向大家介绍你所知道的名人，以及他在哪方面做出了较大的贡献。

2、出示陈景润和华罗庚的照片。

他们是谁？指名说对后，请他把人物的名字写在黑板上。说说你对他们的了解。

3、想不想再多了解一点他们俩的事。让我们共同学习第25课《陈景润与华罗庚》。在两个人的名字中间加“与”字（补全课题）。

二、按自学要求充分自学

1、充分读书，将课文读正确，读流利。

2、选择适当的方法概括出课文的主要内容。

3、提出感兴趣或不懂的问题。

三、汇报交流

1、指名读课文，难读的部分相机引导再读，读好。

2、小组交流读书收获，讨论不懂的问题。

3、全班交流

（1）交流收获和体会。

在概括主要内容时引导学生通过多种途径去概括，如按事情发展的顺序，抓文中主要人物的主要事件，围绕课题概括等方法。学生边说，教师边板书思路图。

（2） 提出小组内解决不了的问题，鼓励学生带着感兴趣的问题深入读书，加深理解。

四、学习生字

1、出示词语，指名读。

久久 如饥似渴 教授 湿润 滔滔不绝

论题 冒昧 尊敬 何等 岂有此理

2、联系上下文理解词语。

如饥似渴：形容要求迫切。

滔滔不绝：形容话很多，连续不断地说。

3、写会生字，词语。

板书设计：

25陈景润与华罗庚

刻苦研究 收为 接受

指出 学生

发现错误 邀请

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、感悟文中一层一层具体记叙的方法。

3、品味文中的精美语言。

教学过程：

一、谈话导入

1、这节课继续学习第25课《陈景润与华罗庚》。(板书课题)

2、通过上节课的学习你认为陈景润和华罗庚是什么样的人。（他们都热爱数学。）

3、这节课就让我们学习文中具体写他们“热爱数学”的方法。

二、围绕他们“热爱数学”读书、交流、讨论

1、你从哪些方面看出他们热爱数学？(陈景润刻苦钻研数学和对真知的追求，华罗庚对真知的追求和对人才的爱惜。)

2、默读课文，圈画有关内容，说说你是怎么知道的。注意组织好语言。

①自己读书圈画，练习说。

②小组互说，注意补充相关内容。

③指名说。（学生说，教师板书）

（陈景润刻苦钻研数学：A节假日总要到书店买书，或到图书馆借书。B发现好书就如饥似渴地读起来。C发现书中有失误就一遍一遍地复核。

指导学生抓住“总是”、“如饥似渴”、“一遍一遍”体会。

追求真知：由于种种原因，他经过反复的思想斗争，决定指出书中的失误。

华罗庚追求真知：接到信后运算了一遍又一遍。

爱惜人才：A邀请陈景润参加会议B与陈景润滔滔不绝的交谈C收陈景润为学生。）

3、练习有感情地读这些句子，体会文中人物对数学的热爱及具体记叙的方法。

板书设计：

25陈景润与华罗庚

买或借书（总要）

刻苦钻研 读（如饥似渴）

复核（一遍又一遍）

陈景润

追求真知：思想斗争后提出

热爱数学

追求真知：运算了一遍又一遍

华罗庚

爱惜人才：请 谈 收

第三课时

教学目标：

1积累语言。

2随文练笔。

教学过程：

一、积累语言

1、默读课文，从文中找出四个字的词语，说说每个词语的意思，并选两个造句。

2、向大家介绍你喜欢的语段。

二、随文练笔，写感想

1、读了这篇课文你有什么感想，与同学交流。

2、把感想写下来。

3、讲评。

三、作业超市

1、抄写文中优美的语句。

2、熟记文中出现的成语。

3、搜集陈景润和华罗庚的其他故事。

板书设计：

25陈景润与华罗庚

抓感触最深的地方

读后感

结合实际谈见解

作者：林爱华

校对：林爱华

学科指导：陈惠艳

技术指导：王海全

文字录入：林爱华