第一场雪

教学目标：

1． 学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。

2． 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3． 理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

4． 领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

教学准备：瑞雪图（多媒体课件）

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一．导入

提到雪，你想说些什么？（畅所欲言）

1962年胶东半岛的第一场雪，给人们带来的是什么？作者怀着怎样的心情来写它呢？

二．提出要求，学生自读自悟。

自学要求如下：

1． 把课文读正确，读流利。

2． 想想作者是按照怎样的顺序描写这场雪的，写出了这场雪的那些特点？

3． 试着结合课文理解“彤云密布、瑞雪兆丰年、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。

4． 提出反复读书思考后还不理解的问题。

三．汇报交流

1． 小组交流。

（1）小组成员合作读文，检查是否流利，难读的部分集中练习。

（2）交流自学要求中的第二、三、四个要求。

2． 全班交流。

（1） 简要交流词语的理解和不理解的问题。可通过点拨使学生理解。

（2） 重点交流：作者写出了这场雪的那些特点。交流时，先读特点，再通过读相应的部分，说说是怎样体会到的。使学生体会到的主要特点是“大”。如课文第四自然段，不仅写出了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明了雪大；第五段，不仅是写孩子们的欢乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。

四．识记生字

第二课时

一．选择自己喜欢的段落，练习有感情到朗读。

二．指名读文，师生评议。

1． 指名读文。先说说喜欢哪部分，为什么喜欢，然后再朗读。

2． 师生评议。

朗读指导要点：

（1） 第三自然段应读出夜静、雪大。“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌到不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应认真体会并读好。

（2） 第四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思。

（3） 第六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦心情。

3． 学生再练习读，喜欢相同部分的可以齐读。

三．阅读资料，进一步体会作者心情，练习有感情地朗读全文

1． 导言“一场雪固然给人们带来许多好处，可是你知道作者为什么满怀如此强烈的激情来赞美这场雪吗？

2． 随文阅读小资料：

《第一场雪》选自峻青的散文集《秋色赋》，原题为《瑞雪图》。写于1962年。1960---1962年，正是我国遭受自然灾害的时期，当时粮、棉歉收，国民经济遇到了暂时的困难。1962年的冬天，作者在胶东半岛的农村，看到了这入冬以来的第一场雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心理无比喜悦，写下了这篇短文。

的确，这第一场雪，是我国经过三年自然灾害时期重新走向富裕的第一喜人的信号，怎不让人高兴呢？

3． 加上自己的新体会，有感情地朗读课文。

四．练习背诵自己喜欢的部分。

五．布置作业

1． 抄写喜欢的句子。

2． 收集其它写雪的文章，读一读。

板书设计：

前 变化骤然

看：鹅毛般 一会儿就白了

第一场雪 时 听：簌簌 咯吱

后 雪大 雪美 人欢

作者：丛智芳

文字录入：王志美

校对：王志美

学科审核：陈会艳

技术指导：王海泉